Reflexión sobre el día 25

Estuvimos viendo la teoría del aprendizaje, las distintas definiciones que le dan algunos de los autores, también estuvimos viendo los diferentes modelos de aprendizaje. Para que lo entendiésemos mejor la profesora nos puso ejemplos de como aprenden diferentes niños a través del juego, fué unas de las cosas mas significantes para mí como cualquier niño puede jugar con lo que le rodea en su alrededor. En la siguiente hora (práctica)primero bailamos una danza y luego nos dividimos por grupos según la pegatina de series animados que te tocase, ami por ejemplo me tocó woody, hicimos como una especie de circuito donde es cada rincón había un recurso, pero no un recurso fabricado, si no un recuro que esta en nuestra sociedad, que nos rodea en la vida cotidiana (chapas,aros, saquitos, cromos, conos y trompos) en cada uno de los rincones nos teníamos que inventar un juego para niños de 3-6 años, algunos de los grupos fueron originales y otros no, Estuvo muy divertidad la actividad y es muy eficiente para en un futuro hacerselo a niños...

los juguetes y la caca

- Los juguetes…de verdad: en esta imagen se ve a un niño imaginándose que se monta en un caballo con solo una espada y una escoba de uso doméstico y se imagina que esta por los campos corriendo. La madre, le da un caballo con una espada auténtica para divertirse mejor, pero en realidad el niño, con lo que le ha dado la madre se aburre. Esto nos quiere decir, que no hacen falta cosas de tienda ni formadas para que el niño pueda jugar, divertirse etc. sino que con una simple espada y una escoba él puede hacer muchas mas cosas de las que nos pensamos.
¿De verdad creeís que los niños y niñas pueden divertirse más con juguetes fabricados de las tiendas? he tenido la suerte de comprobar que esto no es cierto, un niño o niña se puede divertir más con los objetos que les  rodean en la vida cotidiana que con los juguetes fabricados....Un juguete fabricado puede realizar una misma acción y siempre la misma, mientras que un objetos de la vida cotidiana puede tener multitud de usos sin apenas darnos cuenta, como ya podéis comprobar el niño explorando, experimentando, con imaginación y creatividad ha transformado una escoba en un caballo.Y con el que le había dado su madre solo podía moverse de adelante hacia detrás, mientras que con la escoba podía correr ir de un lado hacia otra etc. Aquí esta la demostración de que algunas veces nos gastamos un dinero, que el niño no sabe aprovecharlo y se aburre con esos juguetes.




El niño está haciendo caca por primera vez, y la mira, y se queda asombrado, diciendo “Mi caca”, está muy contento porque es la primera vez que hace esa cosita marrón y piensa que puede hacer con eso una escultura o…y corriendo va a enseñarle a su madre para que también lo pueda ver. La madre, al ver o que su hijo le está enseñando, le grita “PERO SI ES CACA”, lo cuál, al niño lo entristece porque le ha quitado toda esa imaginación que el tenia. Para él, una cosa tan insignificante que puede llevarle a pensar, crear, imaginar etc. para la madre es una asquerosidad y se lo toma de una manera muy diferente, por tanto, no seamos así y dejemos al niño que experimente, descubra y piense dándole la razón en las cosas que haya que dárselas, como por ejemplo es en este caso.

Reflexión del día 16 y 18

 Seguimos analizando el currículo vemos como hay bastante cosas que no se especifican bien o están desordenado, también vemos como a unas áreas se le da más importancia que a otras dentro del desarrollo motriz, esto es lo que me ha llamado más la atención, En cuanto al siguiente día seguimos con el análisis del currículo y cuando vimos el tema de la atención a la diversidad muchos de los compañeros compartieron algun comentario, pero la profesora nos puso un cuento (Lorenzo y su cazo) donde nos reflejo que todos somo DIFERENTES no hay nadie igual que otro eso es lo que más me llamó la atención e hizo reflexionar a muchos y muchas de nosotros.

el juego y el encierro

dos niños están jugando, y la madre de la niña le dice que deje de jugar y que se vaya a jugar con sus juguetes. La niña, al oír a la madre, se va a jugar con su pelota, a dar pelotazos con la pared hasta que
lleva ya 375…pelotazos y así sucesivamente. ¡Que divertido! La pelota no es tan divertida como al juego que ella estaba jugando. La madre piensa que se están haciendo daño, que no se están divirtiendo etc. y en realidad se lo están pasando mucho mejor que a lo que ahora está jugando, a la pelota. Cuando los niños juegan hay que dejarles libre su campo de juego no debemos de meternos en su espacio, ni decirle a que tienen que jugar ni con que tienen que jugar ellos son lo bastante listos para saber a que jugar, y ellos juegan a lo que les divierte, nadie tiene que interponerse.



Esta viñeta nos refleja como un niño sentado en un silla frente a su madre o padre esta encerrado en su casa, como se puede observar la cara del niño es triste, ya que no puede salir a la calle ni a jugar ni nada, solo puede estar encerrado en su casa mientras su madre o padre cree que se divierte contándole cosas o tal vez leyéndole algo que a él verdaderamente no le importa o no le interesa. Un niño/a cuando llega el fin de semana y no tiene escuela lo que mas le apetece es salir a la calle para explorar el entorno, para jugar, para divertirse etc... pero la madre piensa que salir a la calle es un peligro para él niño vaya ser que le pase algo, por eso la madre lo tiene encerrado en casa sin poder salir a ningún sitio... ¿En que sociedad vivimos? ahora los niños no pueden tener libertad para jugar ni para hacer nada, ahora tienen que estar en sus casas bien escuchando a los padres o jugando a la maquinas o tal vez viendo la tele.

reflexión 9 y 11 de marzo

El día 9 seguimos con la autobiografía sobre el juego y lo que más interesante para mí fué cómo me di cuenta de que no sólo realizas juegos con los amigos si no que también realizas juegos con la familia, auque consideres que los que realizas con los amigas y compañeros son mas interesantes que con los de la familia. Y con respecto al día 11 la primera hora trabajamos con el currículo y estuvimos analizando las apectos de motricidad en las dieferentes añreas y en algunas areás se trabaja más que en otras, también sobre la interveción de las familias que se hace mas en la etapa de Educación Infantil que en la de primaria cuando debería ser en las dos etapas lo mismo.

suma y gramática

El niño no entiende lo que la suma significa, y como se hace, por tanto, la educadora lo saca a la pizarra y él no sabe hacerla. La educadora/or frente a los niños tiene que tener una situación agradable y ayudarle en todo momento, si por ejemplo no sabe lo que es la suma, intentar que parta de sus conocimientos previos y apartir de ahí ayudarle e intentar sacarle su mayor capacidad hasta conseguir el éxito al niño o niña. no como en este caso en el que se muestra una situación agobiante por parte de la educadora hacia el niño o niña. La enseñanza debe ser divertida y agradable, ya que creando un ambiente de clima en el aula todo será mas divertido y el interés del niño por aprender será motivador, pero en este caso no.




La gramática de la fantasía: se le está contando a través de un recurso, no solo habla él desde su persona sino que utiliza el truco del gato para decirle a la maestra que es mala.

reflexión significativas de las clases

En la clase del día 2 de Marzo lo que más me llamó la atención es que al ponernos en grupo para realizar la actividad de la autobiografía coincidíamos en la mayoría de los juegos. En la parte práctica del día 4 me sentí como una niña de aquellos tiempos jugando y como he comentamos en clase que la mayoría de los juegos realizados no eran de la etapa de educación Infantil si no de la etapa de primaria