Primer día de clase

El primer día de clase: Esta viñeta puede tener diferentes puntos de vista, cada uno puede verla de diferente perspectiva. Es el primer día que el niño va a iral cole, y cuando entra el niño piensa que ir al cole es jugar con los animales, descubrir el entorno que le rodea, etc. sin embargo la profesora cada vez que entra un niño lo va contando y ya va por 25, aquí esta imagen nos quiere decir que la profesora no tiene ninguna vocación por lleva a cabo este aula de niños y niñas, ya que si cuenta cada vez que viene un niño es porque no quiere tener muchos para darles clase, no quiere complicarse la vida, simplemente quiere tener pocos para tener que trabajar menos, es decir no tiene ninguna vocación. Esto la verdad que no suele pasar en la actualidad, ya que la ley de educación le exigen unos ratio para llevar a cabo un aula de educación infantil y hasta que no se cubran, no dejan de entrar niños.

La verdad que para ser el primer día de clase no es un mejor recibimiento del la profesora hacía el niño, lo recibe con una alabanza, pero lo hace como para disimular, porque en verdad ella no quiere tener a más niños.

Podemos observar como también la profesora tiene una concepción diferente a la que tiene el niño, ya que el niño se lo imagina todo como a él le gusta, si embargo la maestra no.

pinzas!!

La educadora le dice a los niños que se lleven unas pinzas de la ropa para el día siguiente porque iban a trabajar con ellas. Ellos se imaginaban que podían hacer con ellos trenzas para el pelo, o quizás un muñeco, o un cocodrilo etc. y cuando llegan a la clase la maestra los pone a hacer un lapicero a todos iguales, de la misma forma, y todos para que se los lleven a su padre porque es el día del papá. Es decir, la maestra le está dando un modelo para que ellos lo sigan y se lo lleven a sus padres. Basta de modelos y dejemos a los niños crear por ellos mismos lo que quieran a través de su imaginación y creatividad. Al padre seguro que le va a gustar más una cosa que haga su hijo por él mismo y no una cosa que le ha dicho su maestra que haga para que se lo lleven, por estos motivos y por muchos más hacemos que los niños no desarrollen su creatividad, cuando estos niños sean mayores no va a tener imaginación para hacer cosas, ya que desde pequeños siempre le hemos impuesto un modelo para que lo sigan.

El árbol

En esta viñeta podemos observar como una educadora frente a una pizarra, le está explicando a sus alumnos/as que es un árbol y las diferentes partes de un árbol. Si nos damos cuenta los niños se encuentra en una situación aburrida y sin ninguna motivación, ya que lo que le está diciendo la educadora tal vez le este sonando a chino. ¿Porque nos empeñamos a dar clase magistrales? en la mayoría de las aulas hoy día se utilizan mucho las clases magistrales....¿Por qué no acabamos con esto ya? con las estas clases no fomentamos la motivación del niño/a hay que plantearse otros métodos para esto no sea un aburrimiento, si no que despertemos la motivación del niño/a, su participación,que demuestren destrezas, que ellos se sientan utilizados. Yo pienso que si la educadora está explicando lo que es un árbol, que mejor remedio que sacarlos al la calle que hay miles de árboles por las calles, parques, etc. Se sienten frente a uno lo miren, lo toquen, que vena que hay diferencias entre los árboles,ya que todos no son iguales,y  partir de esto una vez que ellos conozcan lo que es un árbol explicarle todo los demás.
Otro aspecto importante a destacar es...¿Por qué nos empeñamos a inculcarle a los niños/as desde muy pequeños que los árboles tienen las hojas verdes y el tronco marrón?. Si eso siempre le decimos que es así estamos cohibiendo le la creatividad al niño, ya que los árboles siempre no tienen las hojas verdes,pueden tenerlas de diferentes colores según en la estación del año que nos encontremos, o tal vez no tener ni hojas  y si vemos todos los troncos no de los árboles no son marrones. Por todos estos aspectos los niños cada vez que dibujan un árbol siempre lo hacen de la misma manera y tenemos que evitar esto, que ellos experimente, exploren, y fomente su creatividad,si hacemos esto desde edades muy tempranas lo conseguiremos poco a poco.

Pensamientos diferentes

En esta viñeta podemos observar como diferentes pensamientos pueden ser tan distintos, ya que  a la educadora está pensando que hará durante el cursos, que contenidos y materias realizar con los alumnos y alumnas de sus aulas,se ve todo tan ordenado y esquematizado, para luego llevarlo a la práctica,sin embargo vemos al niño con un pensamiento totalmente diferente al de la educadora,ya que el niño lo que está pensando en cuanto entre al aula es jugar con todos esos materiales que tiene en su mente, divertirse con sus compañeros y muchas cosas más. La verdad que esto es lo que pasa en la actualidad que los niños tienen un pensamiento diferente del concepto escuela infantil al que después se encuentra con la realidad.
Escuela infantil no significa tener a los niños horas y horas sentados en un pupitre haciendo cosas, si no que hay que innovar y sacar el mayor partido de los niños y niñas, promover diferentes cosas y no dárselo todo hecho. Tampoco una educadora no puede llevar todo esquematizado para ver lo que van a hacer durante el curso, cuando todavía no conoce  a los niños y niñas del aula. Esto es lo que vemos en la mayoría de los colegios y escuelas infantil y tenemos que acabar con esto,ya que es demasiado fácil tener a un niño sentado en un silla haciendo miles de tareas mientras que un educadora/a está sentado en su sitio sin apenas molestarse y tal vez leyendo un periódico.

Reflexión día 13 de mayo

El día 11 en la hora de teoría estuvimos hablando sobre el articulo de juegos tradicionales, los alumnos/as de la clase propusieron algunas criticas al articulo y opiniones, también estuvimos viendo fotos sobre juegos tradicionales de épocas muy antiguas, como por ejemplo el juego de los bolos, el juego de la pelota vasca, el salto la piola... etc. Después en la hora práctica algunos de los juegos que hablamos en la teoría, pues jugamos. La profesora nos dividió por grupos por medio de unas pegatinas que nos dividía por egipcia, cristianos... por grupos tuvimos que construir una máquina del tiempo para desplazarnos de una época a otra pero antes tirar un dado... En las diferentes épocas había distintos juegos como por ejemplo el juego de bolos, forman un panteón, ponerle la cola al burro con los ojos tapados, fue una clase muy divertida y entretenida.

jugar solo

En esta viñeta observamos como un niño juega en su terraza con una bicicleta y otro/a niña/o lo observa y le dice que que suerte tiene al tener esa terraza tan grande y poder jugar sin que nadie lo moleste y sin correr ningún tipo de peligro, si lo miramos por un lado puede ser cierto lo que dice el que observa porque es verdad que nadie lo va a molestar, ya que esta solo, y también no corre ningún tipo de peligro ya que está solo y está en su casa, pero... ¿de verdad pensáis que este niño se está divirtiendo de esta manera? Esta niño esta jugando solo, no interacciona con nadie, no se ríe, no explora el mundo ni lo que tiene a su alrededor, no experimenta nada, ya que está solo en su casa solo ve a través de unos cristales, no tiene nada ni nadie a su alrededor para poder hablar, competir, pelearse que todo esto cuando se juega no es malo, este niño no es igual de feliz si estuviera en la calle con sus amigos del colegio o tal vez los de su barrio, comentando cosas, aprendiendo nuevas cosas a través de los demás, que triste el jugar solo, que nadie te conteste cunado tu hables, que no te escuchen, para jugar tenemos que evitar totalmente la soledad, siempre hay que jugar, para divertirse...

que bonito es imaginar!!!